INDICADORES DE LOGRO Y RÚBRICAS

Autor: Marcos Cotaina

BASE DE INDICADORES DE DESEMPEÑO-EDUCACIÓN INFANTIL

INDICADORES COMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA	S	F	A/V	N
·  Identifica, en textos orales, los elementos de contenido más relevantes relacionados con las áreas. ·  Saluda, se presenta y se despide adecuadamente ante distintos interlocutores empleando, de manera apropiada, el gesto y movimiento corporal. ·  Inventa historias a partir de imágenes. ·  Participa en asambleas y diálogos sobre los temas tratados mostrando sus aportaciones y, gradualmente, orden y claridad, en la presentación de sus ideas. ·  Reconoce claves esenciales de textos de especial significación (rótulos, listas, placas, carteles, señales, diplomas). ·  Lee y elabora frases con pictogramas de acuerdo a las necesidades comunicativas propias de cada situación. ·  Utiliza, gradualmente, un vocabulario más amplio apropiado para realizar descripciones sencillas de espacios, momentos, situaciones y personas.

INDICADORES COMPETENCIA MATEMATICA	S	F	A/V	N
·         Distingue la presencia de los números en diversos contextos y situaciones (edad, direcciones, transportes, fechas, tallas, precios, ubicaciones, horarios). ·         Reconoce en el entorno, en la casa, en el colegio y en publicidad  algunas formas y figuras geométricas. ·         Resuelve situaciones problemáticas contextualizadas y significativas relacionadas con la suma (hasta 10) y la resta (hasta 9). ·         Utiliza adecuadamente, en situaciones variadas, referentes de medida apropiados al contexto (tamaño, longitud, tiempo..,). ·         Identifica, en  distintos contextos y situaciones, colores, texturas, cualidades, formas y ubicaciones de objetos, personas, animales…

INDICADORES COMPETENCIA CTO.  INTERACCIÓN  M. FCO-NAT.	S	F	A/V		N
·     Selecciona prendas adecuadas en función de distintas situaciones meteorológicas. ·     Establece relaciones apropiadas entre los órganos de los sentidos y sus funciones en distintos tipos de experiencias (familiares, escolares, sociales). ·     Adopta algunas pautas de reciclado y consumo responsable. ·     Muestra conductas de precaución en el contacto con animales y plantas. ·     Reconoce comportamientos apropiados/inapropiados relacionados con el ahorro energético. ·     Explica las consecuencias derivadas de un empleo no racional del agua. ·     Muestra preocupación por la limpieza y cuidado del ambiente familiar, escolar, natural. ·     Identifica los símbolos esenciales de limpieza y reciclado. ·     Utiliza adecuadamente diferentes objetos y aparatos (aula, colegio, casa, entorno). ·     Clasifica distintos tipos de alimentos en función de diferentes necesidades y momentos.

INDICADORES COMPETENCIA TTO. INFORMACIÓN Y DIGITAL	S	F	A/V	N
·         Identifica diferentes medios para transmitir información de forma rápida y eficaz a los amigos y a la familia. ·         Distingue, en distintos tipos de ordenadores, sus partes y sus accesorios. ·         Utiliza, para comunicar vivencias y emociones, recursos variados (pizarra digital,  programa de dibujo, teléfono, cámara digital…). ·         Emplea adecuadamente algunos movimientos y funciones del ratón. ·         Reconoce reproductores y medios parar escuchar música y/o películas o documentales. ·         Reconoce la presencia de los medios de información y comunicación en distintos lugares (casa, aula, colegio, lugares de ocio).

INDICADORES COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA	S	F	A/V	N
·  Reconoce edificios públicos y los relaciona con su función. ·  Aplica las normas de comportamiento apropiadas en el aula, el colegio, la casa y el entorno social y natural. ·  Distingue las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia. ·  Identifica las características esenciales de los trabajos de las personas de su entorno familiar y social. ·  Establece relaciones apropiadas entre entornos, productos y profesiones. ·  Coopera gradualmente con sus compañeros en la preparación y desarrollo de las actividades de trabajo en equipo. ·  Valora positivamente los comportamientos adecuados de sus iguales. ·  Comparte experiencias, juguetes y materiales con los otros. ·   Muestra en sus relaciones generosidad, respeto, ayuda, constancia, paciencia.

INDICADORES  COMPETENCIA CULTURAL Y ARTISTICA	S	F	A/V	N
·  Presenta los trabajos mostrando interés por el orden, el equilibrio y la limpieza. ·  Reconoce algunas costumbres y tradiciones familiares y locales respecto a las fiestas, la música, la naturaleza, la gastronomía, los regalos. ·  Expresa, de forma respetuosa, personal y creativa, valoraciones de obras artísticas. ·  Elabora obras sencillas, empleando técnicas y materiales variados, mostrando esfuerzo y sensibilidad por cuidar valores estéticos (composición, colorido, formas).

INDICADORES COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER	S	F	A/V	N
·  Observa, de forma atenta, curiosa y sistemática, los cambios en las personas, la naturaleza y los objetos. ·  Identifica los elementos esenciales de los relatos que se exponen. ·  Pregunta para saber más sobre las experiencias de trabajo desarrolladas. ·  Resume lo más significativo de relatos y experiencias. ·  Expone argumentos sencillos y coherentes para explicar sucesos. ·  Persevera en la búsqueda de soluciones. ·  Propone soluciones alternativas a problemas (juegos, proyectos, regalos…)

INDICADORES COMPETENCIA AUTONOMIA INICIATIVA PERSONAL	S	F	A/V	N
·  Desarrolla proyectos sencillos( trabajo, juegos...).. ·  Muestra conductas apropiadas relativas a la higiene personal (manos, dientes, ropa..). ·  Se desplaza mostrando movimientos coordinados (globales y segmentarios). ·  Relaciona adecuadamente situaciones y experiencias con riesgos y la forma de prevenirlos (protección contra el sol, normas de seguridad vial, alimentación..). ·  Se comporta responsablemente respecto al cuidado de mascotas (casa, aula) ·  Utiliza adecuada y respetuosamente los objetos que forman parte del patrimonio común (casa, aula, colegio, entorno). ·  Respeta las normas y referentes esenciales de seguridad vial (semáforos, aceras, pasos, guardias). ·  Determina algunas consecuencias de sus actos, para sí y para los que le rodean.

INDICADORES COMPETENCIA EMOCIONAL	S	F	A/V	N
·  Reconoce emociones, en sí mismo (sorpresa, vergüenza, enfado, alegría, tristeza, nervios, miedo, desánimo), y las relaciona con  relatos y experiencias. ·  Reconoce emociones en otros (sorpresa, vergüenza, enfado, alegría, tristeza, nervios, miedo, desánimo), y las relaciona con  relatos y experiencias. ·  Expresa, de forma apropiada, los afectos en las situaciones cotidianas. ·  Controla, gradualmente, emociones que dificultan sus relaciones con los otros. ·  Apoya a los otros cuando advierte que sienten emociones de tristeza, desánimo o vergüenza. ·  Expresa, en diferentes situaciones comunicativas, necesidades, gustos y preferencias.