QUE HACER ANTES DE UNA OPOSCION

Se acerca el día del examen y con él su ansiado objetivo: aprobar una oposición a funcionario en la Administración del Estado. Toca ahora que todo el trabajo y esfuerzo invertidos en la preparación rindan frutos, pero los nervios y el miedo a fallar o a que su mente quede en blanco puede jugarle una mala pasada y dar al traste con tantos meses e incluso años de estudio.

No importa el examen o prueba vaya a realizar, ni tampoco la época o fecha del año en que usted se encuentre, a continuación le damos 12 consejos efectivos para afrontar de la manera más eficaz cualquier tipo de pruebas o exámenes de oposiciones.

1. Haga repasos previos

Es muy importante seguir el plan de estudios, por lo cual se debe acudir siempre a todas las pruebas y test que los preparadores le planteen antes del examen. Estos repasos le ayudarán a mejorar la confianza y la seguridad en si mismo.

2. Realice simulaciones

Un punto importante que a veces puede pasar por alto es que el examen o la prueba tiene una duración determinada. Por este motivo es necesario que además de estudiar el temario también realice simulacros o simulaciones del examen al que tiene que enfrentarse. De esta manera al realizar las simulaciones con un tiempo pre establecido le dará a usted la tranquilidad necesaria porque psicológicamente usted se habrá adaptado al tiempo que requerirá la evaluación, esto le dará una ventaja para afrontar mejor el examen real.

3. Tenga SIEMPRE presente la calidad

No importa los meses o años que haya invertido y lo mucho que ha estudiado durante todo ese tiempo, nada de esto le garantiza que usted conseguirá aprobar si la calidad del estudio que usted ha realizado es baja, lo más importante es SIEMPRE la calidad. No estudie sin ton ni son, aléjese de la improvisación, tenga en cuenta que las personas que aprueban una oposición no siempre son los que más han estudiado, sino los que mejor han hecho el examen, por lo que usted debe tener una estrategia de estudios organizada y deberá ejecutarla.

4. Mantenga una alimentación sana y equilibrada

Mantener una alimentación sana y equilibrada es muy importante para poder afrontar adecuadamente los momentos de ansiedad o estrés como lo son los días anteriores al examen. Unos buenos hábitos de alimentación le ayudará a potenciar la concentración y a reducir uno de los peores enemigos de cualquier examen: la ansiedad y el estrés.

Una alimentación errónea previa al examen, puede afectar seriamente tanto el estado físico como mental, llegando a incrementar los niveles de nervios y cansancio. La comida y la bebida son las principales fuentes de energía para el cuerpo y el cerebro humanos, por este motivo lo más recomendable es que los días previos se realicen cinco comidas al día que faciliten la estimulación de nuestro cerebro. Estas comidas deben incluir alimentos ricos en proteínas ya que estos ayudan a pensar con más claridad y a recordar de manera más fácil lo aprendido durante las jornadas de estudio.

Los alimentos recomendados a incluir en la dieta diaria son los huevos, pescado, yogur y frutos secos. Verduras como el brócoli, espinacas, coles de Bruselas, zanahoria, pimientos y espárragos. En cuanto a fruta, los recomendados son: plátanos, fresas, melón, naranja, higos.

En la mañana del mismo día del examen se debe hacer un buen desayuno para evitar tener hambre durante la prueba. La mejor opción es incluir alimentos que potencien y ayuden a estimular el cerebro. Estos alimentos son cereales que incluyan avena, muesli, leche desnatada o semi desnatada, yogur, huevos y tostadas.

En resumen, en los días anteriores a las pruebas o exámenes de oposiciones es necesario mantener una alimentación sana y equilibrada porque contribuirá a mejorar los niveles de concentración y a reducir la ansiedad y el estrés.

5. Haga un descanso antes del examen

Antes de acudir a cualquier tipo de examen o prueba es necesario haber descansado lo suficiente para poder estar en las mejores condiciones físicas y mentales. Es decir, usted se debe encontrar lo más descansado posible, por este motivo los expertos recomiendan que el día previo se haya dormido al menos unas 8 horas. El descanso apropiado le ayudará a reducir y a controlar los niveles de ansiedad y estrés en el momento del examen.

6. Cuide la forma de vestir

Además de evaluar sus conocimientos, los examinadores también pueden analizar en detalle su aspecto exterior o forma de vestir, por lo tanto la presencia y el comportamiento han de tenerse en cuenta. Si el examen que va a realizar es oral, hay lectura pública, entrevista personal o cualquier tipo de interacción con el tribunal debe acudir con un aspecto cómodo pero sobrio, es decir debes estar presentable y con la indumentaria apropiada. Lo recomendable es plantearse en todos los casos el examen como una entrevista de trabajo. Se debe evitar también el uso de aromas o perfumes fuertes y lucir joyas demasiado llamativas.

7. Mantenga un nivel alto de motivación

Para tener éxito y poder aprobar una oposición es imprescindible mantener un alto nivel de motivación y autoconfianza. Por este motivo es imprescindible mantener una actitud positiva y tener confianza en todo el trabajo previo de preparación que se ha realizado.

8. Afronte el día como otro cualquiera

Mantener un actitud serena y calmada le ayudará a afrontar el día del examen como un día cualquiera de su vida. Desde luego que es un día importante, porque ha llegado el momento de demostrar que el trabajo y esfuerzo que ha invertido en la preparación ha valido la pena, sin embargo debe prepararse psicológicamente para afrontarlo con la mayor naturalidad y positividad posibles, ya que esta actitud le dará paz mental y hará que todo sea más fácil para usted.

9. Prepare su documentación

La ansiedad o los nervios previos al día del examen puede jugarle una mala y ocasionarle un bloqueo mental que ocasione que olvide su documentación. Por ello, debe tener preparado previamente en un lugar en el que este completamente seguro que no va a olvidar el DNI, resguardo de la instancia, bolígrafos (con tinta) y todo aquello que sea necesario que lleve para realizar el examen.

10. Llegue con anticipación

Una estrategia que le ayudará psicológicamente es que llegue al sitio donde se realizará el examen o prueba con al menos 30 minutos de anticipación. El hecho de que llegue con antelación para familiarizarse con el entorno hará que usted se sienta cómodo y a que su nivel de concentración aumente lo cual le favorecerá.

11. Concéntrese y evite distracciones

Antes de que llegue el momento del examen o prueba y durante su realización debe evitar cualquier tipo de perturbaciones o distracciones. La clave es mantenerse centrado y concentrado.

12. Relájese

Finalmente, ha llegado el momento del examen. Si los nervios quieren apoderarse de usted lo que debe hacer es calmarse, para ello dedique cinco minutos previos antes de comenzar a realizar la prueba o examen a hacer ejercicios de respiración. Efectué respiraciones profundas, este tipo de respiraciones le ayudará a relajarse, disminuirá los nervios y ansiedad y elevará su nivel de concentración. En este punto tenga en cuenta que una excelente estrategia que le ayudará a tener más control de su mente, es que a lo largo de todos los meses de estudio se acostumbre a realizar ejercicios de respiración y meditación.

Conclusión

Los nervios, el miedo a fallar o a que la mente quede en blanco puede jugarle una mala pasada durante la realización del examen o prueba de oposición y dar al traste con tantos meses e incluso años de estudio. Sin embargo si sigue cada uno de estos 12 consejos aumentarán drásticamente las posibilidades de alcanzar su ansiado objetivo: aprobar una oposición a funcionario en la Administración del Estado.

La infografia

El Blog Educ@conTIC, el uso de las TIC en el aula, publicó recientemente un artículo titulado: De los textos discontinuos y la diversidad textual… El uso de la infografía en el aula, donde se explica qué son las infografías, por qué deben usarse y de qué manera se puede crear una infografía para aplicarla en el aula.

El artículo parte de las pruebas PISA de lectura donde se manifiesta la importancia del trabajo con los textos discontinuos, así como también se basan en el carácter multimodal de la lectura en el siglo XXI y las habilidades que son requeridas en el aula para ello. En el artículo consideran que la infografía es una excelente herramienta para trabajar con estos dos aspectos: el texto y lo multimodal.

La infografía es definida como un género textual que “simplifica” y ayuda la comprensión de textos complejos, dado que se informa haciendo uso de imágenes, gráficos, mapas, videos, esquemas, entre otros elementos combinados con el texto. Es por ello que puede ser un buen recurso para trabajar con alumnos que tienen dificultades en la lectura y escritura, así como también trabajar los textos discontinuos y preparar a los estudiantes en la creación de los mismos.

El artículo propone que la infografía tiene en relación a la lectura dos vertientes: primero, la comprensión como texto, que incluye la integración de los elementos de la infografía como unidad, así como también la posibilidad de convertir la infografía en un texto continuo para garantizar la comprensión de la información. La segunda vertiente se refiere a la infografía como síntesis de lectura y búsqueda de información, lo que implica un buen trabajo de selección y síntesis de la información.

En este sentido se expone en el artículo que con el uso de la infografía se trabajan todos los procesos vinculados con la comprensión lectora: obtener información, desarrollar una comprensión general, elaborar una interpretación, reflexionar sobre el contenido de un texto y valorarlo, reflexionar sobre la forma de un texto y valorarla.

Hay diversidad de herramientas en la web disponible para la creación de infografías, sin embargo el artículo propone 3 herramientas que se mencionan a continuación:

- Easelly: es una aplicación de acceso libre que permite crear o modificar infografías que están disponibles en la plataforma.
Ofrece 15 plantillas sencillas y diferentes. Permite editar colores, texto, gráficos, introducir íconos, incluir imágenes y añadir o modificar formas dentro de tu gráfico. Además, la aplicación permite guardar la infografía como imagen o difundirla mediante un link.

- Infogr.am: permite al usuario tener una cuenta gratuita y una Pro con más herramientas y opciones. Dispone de 6 plantillas de infografías y permite añadir mapas, gráficos, videos, texto, imágenes. En la versión gratuita solo permite insertar la infografía en páginas, blog, entre otros formatos digitales.

- Piktochart: herramienta que permite realizar infografía, report, banner y presentaciones. Dispone de plantillas predeterminadas gratuitas e incluso plantillas en blanco. Se trabaja por bloques o “canvas” y el usuario puede extender el tamaño de la infografía colocando o eliminando bloques. Permite cargar imágenes, colocar hipervínculos y la herramienta de edición es muy completa.

La infografía puede descargarse en diferentes formatos: como imagen, pdf, enlace o también puede insertarse en página web.

El Blog Educ@conTIC recomienda esta última herramienta para la realización de infografías por ser muy sencilla de utilizar y las ventajas que ofrece.

la disgrafia

Disgrafía	Dislexia
¿Qué es?	Una dificultad de aprendizaje en la que el niño tiene problemas con el acto físico de escribir. También puede dificultársele la organización y expresar sus ideas de manera escrita.	Un dificultad de aprendizaje en la que el niño puede tener dificultad para leer. Pero también puede afectar la escritura, la ortografía y el habla. Para los niños puede ser difícil diferenciar sonidos, relacionar sonidos con letras o combinar sonidos para formar palabras.
Signos que puede detectar	Escritura ilegible Escritura lenta, elaborada Mezcla letras de imprenta y cursivas Espaciado desigual entre letras y palabras Ortografía y gramática deficiente Dificultad para agarrar un lápiz Puntuación incorrecta Oraciones mal construidas y ausencia de párrafos Dificultad para organizar la información cuando escribe	Problemas para leer Dificultad para deletrear palabras Dificultad para memorizar palabras familiares a simple vista Evitar la lectura en voz alta Ortografía y gramática deficiente No entender lo que se ha leído Confundir el orden de las letras Problemas para seguir una secuencia de instrucciones Dificultad para organizar pensamientos al hablar
Posible impacto emocional y social	Los trabajos escritos desordenadamente y llenos de errores conllevan a que los chicos escuchen que son “perezosos” o “descuidados”. Sentirse constantemente confundido o frustrado en la escuela puede causarle ansiedad. Puede ser reacio a tomar riesgos. También puede tener baja autoestima.	No cubrir las expectativas puede hacer que los chicos se sientan incapaces. No entender bromas, sarcasmo y significados sutiles en la conversación, así como su dificultad en encontrar la palabra adecuada o dar una respuesta a tiempo puede también afectarlo socialmente.
Qué puede ayudar	Terapia ocupacional para reforzar las habilidades motoras finas e incrementar la destreza Pedir al niño que descanse antes de revisar su trabajo Una lista de verificación para editar su trabajo: ortografía, limpieza, gramática, sintaxis, progresión de ideas, etc. Usar organizadores gráficos	Instrucción específica para identificar sonidos, entender cómo las letras representan sonidos en el lenguaje y decodificar palabras Instrucción especializada individual o en pequeños grupos Un programa de lectura que se enfoque en el uso de todos sus sentidos. (Existen varios programas que tienen un enfoque multisensorial)
Adaptaciones	Tiempo adicional en los exámenes que involucren escritura Acceso a los apuntes del maestro Iniciadores de oraciones que muestren cómo empezar una respuesta por escrito Permitir diferentes maneras de responder, como decir la respuesta en voz alta Dividir en pasos las tareas por escrito El uso de un procesador de palabras en la escuela Enseñar cómo usar un teclado	Tiempo adicional para leer y escribir Acceso a los apuntes del maestro para evitar tener que escribirlos Instrucciones simplificadas Usar audiolibros Tareas más cortas
Lo que usted puede hacer en casa	Practicar el uso del teclado Utilizar herramientas de lenguaje a texto que permitan que la voz de su hijo sea traducida a texto Usar un programa para escritura a mano como Handwriting Without Tears (escribir a mano sin lágrimas) Practicar la formación de letras usando técnicas que no requieran la escritura, como escribir en el aire o con crema de afeitar	Leer en voz alta para que su hijo tenga acceso a historias de un nivel de lectura superior Fomentar que su hijo escuche audio libros Ayudar a su hijo a usar programas de revisión de ortografía diseñados para personas con dislexia Emplear herramientas que transformen la voz en texto Para niños más pequeños, recitar rimas infantiles y cantar juntos canciones de memoria como “Old McDonald Had a Farm

La dislexia

La dislexia es una discapacidad específica del aprendizaje enla lectura. Los niños con dislexia tienen dificultad para leer con precisión y fluidez. Puede que también tengan dificultad con la comprensión lectora, la ortografía y la escritura.

Método ABN

Los estudiantes aprenden las operaciones básicas de la enseñanza del cálculo aplicando unas reglas y metodologías tradicionales. Pero, ¿qué pasaría si en las aulas se introdujesen modelos alternativos y distintos como el Método ABN?

El autor del Método ABN es Jaime Martínez Montero, maestro y doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, que explica: “La idea de crearlo es más el resultado de toda una vida profesional en la que se ha trabajado con especial intensidad la didáctica de las matemáticas, que algo que se le ocurre a uno de repente”. En este sentido, Martínez Montero ha escrito varios libros relacionados con el tema, que son una interesante fuente de consulta para los docentes como ‘Una nueva didáctica del cálculo para el siglo XXI’ y ‘Competencias básicas en matemáticas. Una nueva práctica’. Su aplicación se inició por primera vez en un aula de 1º de Primaria del CEIP Andalucía (Cádiz, curso 2008-2009).

Lo que caracteriza a esta metodología de enseñanza es su carácter abierto -es posible dar con la solución correcta de diferentes maneras- y el hecho de que la base sobre la que trabaja el alumnado son los números, donde las unidades, las decenas, las centenas… se componen y se descomponen libremente sin aplicar una determinada regla o criterio para su resolución final.

Una de las docentes que lo ha incorporado a sus clases es la maestra de Educación Primaria Sara Herrera Ponce, del CEIP Blas Infante (Sanlúcar de Barrameda, Cádiz). Lo lleva haciendo desde el curso 2010-2011 y como ella misma explica: “En los primeros niveles destaco el uso de materiales manipulativos como juegos de tarjetas, cartas o descomposiciones, mientras que en los cursos del segundo ciclo de Primaria se trabaja la comprensión de las operaciones y de todos sus procesos internos. En el tercer ciclo sobresale el nivel tan alto que tiene el alumn@ en la resolución de problemas”. Por su parte, Martínez Montero constata “una actitud muy positiva ante el aprendizaje de las matemáticas y una mejora notable del rendimiento académico”. También se confirma que la capacidad para la resolución de problemas se duplica; el rendimiento escolar y la capacidad para realizar operaciones de cálculo mental mejora; y- quizá- lo más importante: los estudiantes entienden lo que están haciendo y explican su por qué. 

 Primeros pasos ABN

El Método ABN puede comenzar a utilizarse desde la etapa de Infantil (3 años) y se cierra en 6º de Primaria con contenidos de iniciación a la etapa de Secundaria. Sin embargo, antes de adentrarnos en cómo funciona y qué ejercicios pueden realizarse, es preciso tener en cuenta una serie de nociones básicas que permitirán conocer qué aporta al currículo escolar. Como metodología abierta y natural, los alumnos aprenden a su ritmo, con situaciones cercanas y materiales manipulables… colocando los números como quiere y calculándonos correctamente. “Lo hacen así porque piensan en números y no en cifras, que es la principal característica de este método”, indica Herrera Ponce. Este dato es muy importante porque, en contraposición a la enseñanza tradicional, si algún número no se ha colocado bien (unidades con unidades, decenas con decenas y así de manera sucesiva), el resultado de la operación será incorrecto.

La evaluacion

LA EVALUACIÓN EDUCATIVA: CONCEPTOS, FUNCIONES Y TIPOS.



 La evaluación es hoy quizá uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo, y no porque se trate de un tema nuevo en absoluto, sino porque administradores, educadores, padres, alumnos y toda la sociedad en su conjunto, son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado. Existe quizá una mayor consciencia de la necesidad de alcanzar determinadas cotas de calidad educativa, de aprovechar adecuadamente los recursos, el tiempo y los esfuerzos y, pro otra parte, el nivel de competencia entre los individuos y las instituciones también es mayor. Quizá uno de los factores más importantes que explican que la evaluación ocupe actualmente en educación un lugar tan destacado, es la comprensión por parte de los profesionales de la educación de que lo que en realidad prescribe y decide de facto el "que, cómo, por qué y cuándo enseñar" es la evaluación. es decir, las decisiones que se hayan tomado sobre "qué, cómo, por qué y cuándo evaluar". En general, uno de los objetivos prioritarios de los alumnos es satisfacer las exigencias de los "exámenes". En palabras de A. de la Orden (1989): "la evaluación, al prescribir realmente los objetivos de la educación, determina, en gran medida... lo que los alumnos aprenden y cómo lo aprenden, lo que los profesores enseñan y cómo lo enseñan, los contenidos y los métodos; en otras palabras, el producto y el proceso de la educación... querámoslo o no, de forma consciente o inconsciente, la actividad educativa de alumnos y profesores está en algún grado canalizada por la evaluación". Todos estos factores han llevado a una "cultura de la evaluación" que no se limita a la escuela sino que se extiende al resto de las actividades sociales. Concretamente, en nuestro país, la ampliación del ámbito de la evaluación desde los resultados y procesos del aprendizaje de los alumnos hasta el propio currículo (en sus distintos niveles de concreción), la práctica docente, los centros, el sistema educativo en su conjunto, etc, ha dibujado en los últimos años un nuevo escenario para las prácticas evaluativas, que se han desarrollado a todos los niveles de manera muy importante.



CONCEPTOS BÁSICOS Y FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Clarificación de conceptos Es importante, antes de abordar cualquier contenido de evaluación, distinguir algunos conceptos fundamentales, tales como evaluación calificación y medida. El concepto de evaluación es el más amplio de los tres, aunque no se identifica con ellos. Se puede decir que es una actividad inherente a toda actividad humana intencional, por lo que debe ser sistemática, y que su objetivo es determinar el valor de algo (Popham, 1990). El término calificación está referido exclusivamente a la valoración de la conducta de los alumnos (calificación escolar). Calificar, por tanto, es una actividad más restringida que evaluar. La calificación será la expresión cualitativa (apto/no apto) o cuantitativa (10, 9, 8, etc) del juicio de valor que emitimos sobre la actividad y logros del alumno. En este juicio de valor se suele querer expresar el grado de suficiencia o insuficiencia, conocimientos, destrezas y habilidades del alumno, como resultado de algún tipo de prueba, actividad, examen o proceso. Se evalúa siempre para tomar decisiones. No basta con recoger información sobre los resultados del proceso educativo y emitir únicamente un tipo de calificación, si no se toma alguna decisión, no existe una auténtica evaluación. Así pues, la evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones (García Ramos, 1989). La evaluación, por tanto, se caracteriza como: Un proceso que implica recogida de información con una posterior interpretación en función del contraste con determinadas instancias de referencia o patrones de deseabilidad, para hacer posible la emisión de un juicio de valor que permita orientar la acción o la toma de decisiones. Finalmente, deben diferenciarse los conceptos de investigación y evaluación. Ambos procesos tienen muchos elementos comunes, aunque se diferencian en sus fines: - La evaluación es un proceso que busca información para la valoración y la toma de decisiones inmediata. Se centra en un fenómeno particular. No pretende generalizar a otras situaciones. - La investigación es un procedimiento que busca conocimiento generalizable, conclusiones (principios, leyes y teorías), no tiene necesariamente una aplicación inmediata (De la Orden, 1989)

Porfolio digital

Diseñar, construir y gestionar la identidad digital de un especialista de los nuevos medios es un tema básico en su carrera profesional. Parafraseando una famosa pregunta filosófica, si Internet es un bosque, parece a todas luces necesario hacer algún tipo de ruido para manifestar nuestra existencia en ella y tener alguna opción de ser percibidos. Con herramientas y mecanismos como los porfolios y las redes sociales es con lo que un profesional en multimedia debería saber hacerse oír y beneficiarse de la atención recibida.

Conforme a la naturaleza del medio, que exige un reciclaje constante en técnicas y conocimientos, la identidad digital debe ser creada, mantenida y revisada como un proyecto a largo plazo, lo que implica que el profesional diseñe una estrategia global para su identidad digital y la sepa llevar a cabo. En el presente artículo, se expone la vertiente de conceptualización y producción del porfolio profesional que forma parte de tal estrategia.

¿Qué es un porfolio electrónico?

Un porfolio electrónico (o porfolio digital o e-porfolio) es una colección digital de materiales de producción propia que selecciona y gestiona su autor y se expone a terceros, ya sea de manera pública o privada, como representación de la identidad profesional de ese autor.

Los materiales recopilados pueden ser de múltiples tipos, incluyendo imágenes, vídeos, sonido, sitios web, textos y otros objetos multimedia, pero el formato del porfolio es a discreción del autor, aunque los más populares son sitios web y archivos PDF.

Propósito

Un porfolio se utiliza habitualmente para guardar un registro de las producciones de un autor (o, en casos poco habituales, de varios autores) y demostrar a terceros las habilidades del autor en determinadas áreas. El porfolio es un escaparate y una tarjeta de presentación para todo tipo de especialistas en disciplinas multimedia y también otros perfiles creativos (por ejemplo, ilustradores o fotógrafos) o técnicos (programadores puros e ingenieros informáticos).

Al estar a medio camino entre las áreas técnica, digital y artística, el porfolio multimedia tiene la ventaja de poder tomar elementos y conceptos de todos estos enfoques, pero también resulta en un incremento de la complejidad tanto a la hora de crearlo como de mantenerlo.

Objetivos

A la hora de diseñar un porfolio es importante definir con claridad qué objetivos tendrá, es decir, qué tipo de herramienta será y cómo cumplirá las intenciones que tiene el autor respecto a su uso.

Hay cuatro objetivos clave que se pueden dar en un porfolio y, a pesar de que a veces este se centra únicamente en uno de ellos, lo habitual es que se trabajen todos, aunque con diversa relevancia sobre el resultado final:

• Laboral: El porfolio es una herramienta en la búsqueda de empleo; por consiguiente, tanto los contenidos como el método de exposición se deben ajustar a los perfiles del puesto y empresa empleadora que se desean conseguir.
• Venta: El objetivo es reforzar la venta comercial de las capacidades del autor. El porfolio se centra en destacar aquellas habilidades que tienen mayor potencial comercial y en facilitar el contacto con posibles clientes.
• Reputación: El porfolio refuerza el nombre del autor en la profesión y lo asocia a su trabajo en términos de calidad y especialización, tanto de cara a la industria como a la audiencia en línea general.
• Networking: Se enfoca en construir y reforzar las relaciones profesionales, en la búsqueda de oportunidades de colaboración y en mantenerse al día en lo relativo a la especialidad.

Conceptos clave y elementos esenciales

Los siguientes elementos y conceptos básicos se deben tener en consideración a la hora de diseñar un porfolio profesional:

Contenidos base

Los contenidos básicos más habituales, aparte de las producciones del autor, suelen ser los más necesarios para dar identidad tanto al porfoliocomo para representar al autor de manera eficaz:

• Nombre o alias/marca del autor.
• Exposición breve, en una o pocas frases, de la identidad del autor o del porfolio.
• Lema (tagline). Conciso, claro, atractivo y que resuma la actividad o visión del autor.
• Un índice o menú de contenidos.
• Una imagen que represente bien al autor o al tema del porfolio, que suele ser un logotipo, un diseño de landing page, una infografía o una fotografía.

Hitos profesionales

Incluir trabajos destacados por su repercusión pública o cliente, galardones, premios, reconocimientos, becas y exposiciones, entre otros.

Textos

Deben estar redactados en un lenguaje profesional y resumir con claridad los contenidos del porfolio, tal y como serían expuestos en una presentación oral, o de manera más sintética pero siempre informativa. En ciertos casos, como un proyecto complejo o de gran relevancia, puede ser necesario emprender un pequeño estudio de caso para explicarlos en mayor detalle.

Al preparar los textos, pero en especial aquellos con gran relevancia visual y jerárquica como la introducción al porfolio o el lema, hay que conseguir que respondan a cuestiones clave que pueda plantearse un usuario/interlocutor, tales como:

• ¿Qué es el autor? ¿Diseñador, escritor, desarrollador?
• ¿Qué hace? ¿Diseña sitios web, desarrolla juegos?
• ¿Dónde está, tanto en el ámbito físico como en línea?
• ¿Es un freelance o trabaja para un estudio? ¿Busca trabajo?

Es clave incluir información relevante de cada trabajo o proyecto que se muestra, en concreto datos tales como:

• nombre del proyecto,
• entidad,
• papel del autor,
• descripción de las tareas desempeñadas,
• técnicas/tecnologías utilizadas,
• retos enfrentados y resultados obtenidos.

Acerca de

Con probabilidad, es el contenido más delicado de tratamiento. Es recomendable mostrar un pequeño resumen de la trayectoria personal, intereses profesionales y personales, pero no hay que abusar de este tipo de contenidos, ya que es susceptible de ser confundido por tipo de escritura o volumen de información con afán de protagonismo o falta de profesionalidad.

En cualquier caso, un mínimo de contenido personal es recomendable para fomentar la empatía con el usuario y dar información sobre la personalidad del autor. Se puede incluir una fotografía personal, lo que es especialmente útil en el caso de que el porfolio tenga objetivo comercial, ya que los potenciales clientes querrán poner una cara a su interlocutor.

Contacto

Ofrecer con claridad al menos dos métodos de contacto es clave, en especial para porfolios con objetivos comerciales o de networking.

Redes sociales

Todo autor digital y sus contenidos tienen perfiles de algún tipo en las redes sociales. Estos se deben  incluir de algún modo tanto para mostrar su nivel de actividad e implicación con temas profesionales como para facilitar la difusión de las obras y el contacto con el autor.

Audiencia

Considerar el perfil de las personas a las que está destinada la visualización del porfolio. Es necesario elaborar perfiles de usuarios detallados de la audiencia tipo, sus motivaciones y cómo atraer su atención.

Calidad de los contenidos

Cantidad no es lo mismo que calidad. Cabe centrarse en mostrar los trabajos de mayor calidad y los más significativos; el resto se pueden listar o indicarse que existen otras obras no expuestas en los contenidos.

Idioma

Es importante que el porfolio se muestre por defecto en el idioma del target al que va dirigido (por ejemplo, si el objetivo es buscar empleo en Bélgica, debería aparecer en francés o en neerlandés) o en el idioma utilizado comúnmente por el autor en su ámbito profesional. Asimismo, es recomendable que esté traducido a algún otro idioma que el autor hable y escriba con suficiencia y que sea utilizado por el perfil de audiencia.

Proyecto

La creación y mantenimiento de un porfolio no deja de ser un proyecto profesional como cualquier otro. Por lo tanto, se debe tratar como tal y definirse los requisitos, el presupuesto, la planificación y modelo de desarrollo, el análisis de mercado, la estrategia de marketing y comunicación y el diseño de wireframes y mockups antes de pasar al desarrollo en sí.

Aproximaciones y formatos

Hay infinidad de herramientas y enfoques técnicos para conformar un formato de porfolio. De hecho, el autor debe considerar la opción de ofrecer su porfolio en múltiples formatos, o incluso tener dos o más, cada uno dedicado a objetivos y audiencias diferentes.

En cualquier caso, se recomienda simplificar al máximo el diseño gráfico y la funcionalidad para facilitar la replicación en otros formatos. También es posible tener un mayor grado de complejidad en un formato, por ejemplo un sitio web, y realizar una versión lite de menor contenido y complejidad gráfica en otro, por ejemplo PDF.

Los formatos más utilizados son los siguientes:

• sitio web o microsite,
• blog,
• PDF,
• CV infográfico (una sola página, habitualmente en PDF),
• resume reel (vídeo),
• demo tapes (audio).

Sobre el CV infográfico, solo es recomendable para aquellos especialistas multimedia con una sólida vertiente en diseño gráfico; en ese caso, es recomendable disponer también de una versión clásica del CV.

A veces, se utilizan contrapartidas físicas de los porfolios digitales con fines principalmente de promoción o búsqueda de empleo. Algunos de los formatos físicos que se suelen utilizar son los siguientes:

• DVD o formato físico similar de almacenamiento de datos o vídeo,
• impresión en papel del porfolio o CV en PDF,
• tarjetas,
• minilibros,
• material especializado, por ejemplo productos demo si el autor es especialista en diseño de packaging.

Soluciones tecnológicas

Según las especialidades del creador del porfolio y las que se desean destacar, vale la pena o no entrar en profundidad en niveles de programación o de diseño en la creación del porfolio.

Algunas de las decisiones clave respecto a tecnología implican decidir temas como estos:

• Plataformas en las que será visualizable (desktop, móvil, por ejemplo).
• Contenido estático o dinámico (necesidad de uso de un CMS u otras tecnologías).
• Enfoque microsite, blog o catálogo.
• Tecnologías que se desean utilizar (Flash, HTML5, formatos de vídeo, entre otras).
• Datos de fuentes múltiples o una sola (tales como Facebook, Twitter o Flickr).
• Uso de plataformas de porfolio de terceros.
• Estándares utilizados y gestión de compatibilidad y errores.

Dependiendo de las respuesta obtenidas, se podrá elegir (si resulta necesario) determinados servicios y plataformas en línea para llevar a cabo el desarrollo. A continuación, una pequeña pero variada selección de algunas disponibles:

• WordPress,
• TypePad,
• Flickr,
• Vimeo,
• Tumblr,
• YouTube,
• LinkedIn,
• Twitter,
• Facebook,
• Flavors.me,
• Behance,
• Carbonmade,
• Coroflot,
• DeviantART,
• Protocol.by.

Debilidades habituales de los porfolios multimedia

Resulta habitual en un proyecto profesional con elevada carga personal, donde se suele realizar todo el proyecto en solitario, incurrir en errores y confusiones que no se darían en cualquier otro proyecto. Siempre es un recurso útil pedir feedback sobre la versión preliminar del porfolio a personas de confianza, tanto a profesionales multimedia como a gente sin formación específica en el tema.

A continuación, presentamos algunas de las debilidades más comunes en la mayoría de porfolio multimedia que se deben intentar evitar:

• No aplicar la capacidad de planificación o análisis que se emplearía en cualquier otro proyecto profesional.
• Dar el mayor protagonismo a contenidos muy antiguos, por ejemplo en portada o landing page.
• Diseñar a corto plazo, sin pensar en términos de sostenibilidad: estándares tecnológicos, complejidad del mantenimiento del sistema y actualización de información, entre otros.
• Dejarse llevar por el lado emocional y personal en la selección de los contenidos, sin objetivar su valor como producción multimedia. Permitir que el vínculo personal con un trabajo de menor calidad suponga un lastre para el porfolio.
• Incluir perfiles de redes sociales que no se utilizan habitualmente o que están enfocados a la vida personal e íntima del autor.
• Incluir un exceso de datos personales o de direcciones de correo electrónico en formatos que puedan ser capturados fácilmente de manera automatizada para actividades fraudulentas o spam.
• Incurrir en un exceso de contenidos, que diluye el peso de aquellos de mayor calidad y relevancia. Cabe recordar que, habitualmente, menos es más.
• Favorecer la estética o complejidad estética o funcional del porfolio en detrimento de su usabilidad. Siempre hay que ofrecer una UX cuidada y profesional, pero un porfolio debe estar centrado principalmente en facilitar al usuario la exploración de contenidos, en su usabilidad. De nada vale una interfaz tan espectacular visualmente como compleja programáticamente si resulta confusa para la navegación y exploración de los contenidos. Solo en contados casos y para perfiles muy concretos, como diseñadores y programadores consagrados en el sector, es factible mostrar un porfolio de carácter más experimental y centrado en sí mismo como producto digital. En un porfolio el contenido siempre tiene prioridad.
• Olvidar la relevancia de la optimización para motores de búsqueda (SEO).
• Reproducir música automáticamente.
• Ser incoherente entre los contenidos y la identidad que se desea construir: defender un perfil de diseñador web implica elaborar un porfolio web excelente en diseño y programación, incluyendo detalles técnicos como la compatibilidad con estándares; por el contrario, crear uno de animador 3D no requiere un gran diseño web pero sí imágenes y vídeos de elevada calidad. Si hay varios porfolios en diversos formatos, estos deben ser consistentes en diseño gráfico y contenido.

CONSEJOS PARA CONSTRUIR UN PORFOLIO

Un porfolio bien diseñado y estructurado puede ser la clave para encontrar el puesto de trabajo o el proyecto que el diseñador desea. Aunque pueda pensarse que para hacer un porfolio solo es necesario hallar una estética bonita, para crear uno realmente bueno es necesario ir más allá y establecer una estrategia de comunicación concreta, dependiendo de los objetivos a los que se quiera llegar con él. Al fin y al cabo, el portfolio es una potente herramienta de comunicación; la principal carta de presentación del profesional.

Para algunos diseñadores se hace realidad el dicho popular ‘En casa del herrero, cuchillo de palo’; podrían hacer excelentes diseños para un cliente, pero se vuelve todo un reto si el eje del proyecto gira entorno a él y a su trabajo. Para aquellos creativos a quienes les sea más complicado lograr un porfolio que les presente tanto como profesionales como al trabajo que hacen, ofrecemos 10 consejos con los que saber cómo diseñar un porfolio eficaz.

1. Crea un porfolio físico y otro online

En el mundo en el que vivimos hoy en día, tan importante es presentar y mostrar tu trabajo a través de un porfolio físico como en línea. Es por ello que el profesional debe contemplar la creación de ambos. Con un porfolio online, el creativo tendrá una ventana siempre abierta al mundo; un escaparate que venderá de forma silenciosa 24 horas, sin límites fronterizos. Y con un porfolio físico el diseñador podrá mostrar a aquellas empresas a las que aplique o ante aquel cliente con el que desee trabajar un punto diferenciador gracias a su personalidad plasmada en un soporte físico. Además, con este será más fácil adaptar el contenido según lo qué se quiera conseguir.

2. Establece objetivos

Este punto es realmente importante, ya que marcará la línea a seguir en el diseño del porfolio. Tanto si es físico como online, el creativo debe preguntarse qué quiere conseguir con su porfolio: obtener un puesto de trabajo concreto, clientes de un sector particular, proyectos de packaging, de diseño editorial, de diseño web, de ilustración, etc. Según lo que se pretenda, el contenido se enfocará a ello. Esto también facilitará las oportunidades de potenciar las habilidades que tiene el creativo para desempeñar el perfil escogido.

3. Escoge la plataforma ideal

Existen muchas opciones en cuanto a plataformas en las que crear tu porfolio online, desde la creación de un dominio personalizado (invirtiendo en alojamiento web y creando una página en WordPress, por ejemplo), hasta configurando un blog alojado en cualquier plataforma de creación de blogs como Blogger, WordPress, Weebly… También puedes crear tu página a base de plantillas en plataformas como Squarespace. La elección dependerá de tus necesidades y objetivos.

4. Sé selectivo con tus trabajos

Aunque sea tentador mostrar en el porfolio todo el trabajo realizado hasta el momento, lo más sensato es seleccionar solo aquello que coincida con la estrategia que se ha escogido para componer el porfolio. En este punto prima la demostración de la experiencia y las habilidades. Hay que venderse a uno mismo por lo que todo proyecto puede ser susceptible de mostrar si con él se puede comunicar de lo que se es capaz (incluso aquellos proyectos personales en los que detrás no hay ningún cliente).

5. Dale un contexto a los proyectos que presentes

En ocasiones el cliente o la empresa lo que busca más en un diseñador es su capacidad para interpretar y afrontar un briefing y no tanto que tenga un estilo en concreto. Por ello, es muy recomendable que a las imágenes del proyecto les acompañe una pequeña explicación sobre qué es lo que se pedía y cómo se ha resuelto. La explicación del proceso le dará otra dimensión al proyecto que se muestre.

6. Incluye un índice en los porfolios físicos

Este pequeño gesto ayudará al receptor a visualizar el porfolio de un modo más ordenado y limpio, pudiendo, además, marcar e indicar con mayor concreción qué es lo que más le ha interesado o qué punto le gustaría ahondar. Con una estructura clara de la información, la asimilación del contenido será más rápida y eficaz.

7. Crea varias versiones de tu porfolio 

Como hemos indicado anteriormente, con el porfolio físico es fácil personalizar el contenido. Si dominas varias disciplinas (diseño gráfico, ilustración, fotografía, etc.) es interesante que cuentes con diversos porfolios en los que estas protagonicen cada uno de ellos. Es decir, si quieres conseguir un trabajo en que la ilustración cobra mayor importancia, podrás facilitar aquel porfolio en el que le des más importancia a tu faceta como ilustrador; si aplicas para un puesto de diseñador gráfico, puedes mostrar aquel porfolio en el que muestras los proyectos que has llevado a cabo como tal. De este modo, tu perfil se verá más especializado en aquella materia que te interese.

En cuanto al porfolio digital, la versión con la que se debería contar es con la de pdf. En ocasiones, para aquellos quienes están buscando un profesional en el sector de la creatividad, les es más cómodo recoger la información y almacenarla para revisarla en otro momento. Si les facilitas el documento en pdf, será mucho más probable que cuenten con tu perfil y no prescindan de él en la primera fase de selección por la dificultad de recopilar tus datos.

8. Actualiza tu porfolio online

Al igual que ‘el dinero llama a dinero’, ‘el trabajo llama al trabajo’. Actualizando tu porfolio online, además de poder posicionar tu trabajo en internet gracias al SEO (es muy recomendable hacerlo incluyendo un blog en tu porfolio hablando sobre tu trabajo o sobre el diseño en general), mantendrás al día a los usuarios de tu porfolio online. Si tienes porfolioonline pero no lo actualizas, puedes estar transmitiendo una sensación de dejadez poco deseables.

9. Crea proyectos personales

Si eres nuevo en el mundo profesional y en tu porfolio cuentas con escasos trabajos en los que detrás hay un cliente, crea proyectos personales que creas que encajarán en el tipo de proyectos o puestos de trabajos en los que estés interesado. Por ejemplo, si buscas trabajos de diseño web, crea proyectos con clientes ficticios en los que puedas demostrar tu destreza en este campo. Aunque no sea real, puede ser suficiente para demostrar que puedes hacerlo.

10. Dale visibilidad a tu trabajo

Muestra tu porfolio, no solo en las empresas a las que apliques. Promociona tu trabajo a través de plataformas como Behance, Flickr, Dribble, deviantART o incluso medios de comunicación especializados en creatividad y cultura visual como Gràffica. Cuanto más se vea tu trabajo en la red, más posibilidades tienes de que lo vean y se interesen por él.