SUPUESTO PRACTICO

Has aprobado las oposiciones de Pedagogía Terapéutica y tu primer destino es un CEIP en un pueblo de montaña en la provincia de XXXX.

Es un centro de línea uno que cuenta con los siguientes profesionales expertos en atención a la diversidad: maestra de Pedagogía Terapéutica propia que no comparte con otros centros y profesionales del Equipo de Orientación Educativa de la zona. La coordinadora del Equipo de Infantil en la primera reunión del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica (ETCP) te informa que la compañera tutora del grupo de cuatro años está muy preocupada por el comportamiento de un alumno que no para de moverse y que le cuesta mucho concentrarse hasta en las actividades que le son placenteras. Este alumno no controla su propio comportamiento, provocando disrupciones en el aula, interrumpiendo las asambleas, molestando a los iguales en sus actividades, llamando la atención constantemente, etc. Para su tutora estas conductas, además de provocar problemas en el grupo (agresiones, peleas, tensiones, etc.) están perjudicando el desarrollo curricular del propio alumno, que cada día se aleja más de sus compañeros y compañeras en los contenidos relacionados con la aproximación al lenguaje escrito y en la adquisición de conceptos lógico-matemáticos.

Durante el curso anterior se tomaron medidas a nivel de equipo docente que no han resultado efectivas.
   Las pocas veces que la madre ha asistido a tutoría ha expresado que no ve ningún problema en el comportamiento de su hijo, que simplemente son conductas típicas de la edad.

Como maestro/a opositor/a a la especialidad de Pedagogía Terapéutica conteste a las siguientes cuestiones:
1) Planifique las actuaciones que va a realizar a partir de la recepción de la información en el ETCP. 2) Si se confirman las NEE asociadas al trastorno que tipifica las conductas del alumno, exponga las medidas que se pueden tomar a nivel de centro, aula y alumno.
3) ¿Cuál será su papel como maestra de PT en esas medidas?
4) Explicite los objetivos que se va a plantear en este caso y diseñe algunas actividades para su consecución, de acuerdo con la edad del alumnado. 5) Elabore unas orientaciones para la familia.