sábado, 10 de noviembre de 2018

RECURSOS AUTISMO


La plataforma de ocio educativo Smile and Learn incluye más de 50 cuentos interactivos con pictogramas. Estas historias incorporan, a su vez, distintas opciones de personalización con varios niveles y modos de lectura e –incluso- la selección de distintos tipos de letra. Ofrece, asimismo, juegos interactivos que ayudan a trabajar la atención, la memoria, el cálculo o el lenguaje. Es gratuita para colegios y puede descargarse desde la App Store y Google Play. Para solicitar el usuario gratuito de colegio hay que escribir un correo electrónico a la dirección de educadores
José Aprende
Aprendices Visuales ha creado esta serie de cuentos visuales que pueden ser utilizados tanto por niños con TEA como aquellos que se inician en la lectura o manifiestan dificultades de aprendizaje. Reúne un total de 15 títulos con pictogramas, todos ellos protagonizados por un niño llamado José que les enseña cómo aprender rutinas, cómo se manifiestan las emociones, además de auto-cuidados: comer, lavarse los dientes, la autonomía con la ropa… Se encuentra disponible en forma de online y como aplicación para dispositivos móviles.@smileandlearn.com.

La Fundación para la Investigación Biomédica del Hospital Gregorio Marañón y Fundación Orange han creado este espacio con el objetivo de facilitar las visitas al médico de las personas con TEA y que se familiaricen con ambientes a los que normalmente no están acostumbrados. Para ello, se utilizan vídeos, animaciones y viñetas, y les enseñan cómo es un hospital, las personas que trabajan en él, los instrumentos médicos que se utilizan… Como complemento, esta página web incluye un apartado de juegos con actividadespara colorear, propuestas para trabajar las secuencias y ejercitar la memoria, encontrar las diferencias entre dos imágenes…
Belinda Haro Castilla, del blog ‘Siembra Estrellas’, es la autora de esta recopilación de unidades didácticas en la que tenéis una diversidad de ideas y recursos que llevar a la práctica. En concreto son nueve unidades, cada una de las cuales -a su vez- propone un conjunto de actividades para trabajar con alumnos con TEA: ‘El verano y las vacaciones se acaban’, ‘La vuelta al cole’, ‘La casa y el cole San Miguel’, ‘La calle y el otoño’, ‘Todos somos diferentes’, ‘El invierno y los animales’, ‘Las plantas’, ‘Los medios de transporte’ y ‘El verodéis descargar el MATERIAL MANIPULATIVO desde aquí:








 
 
 
 

En el blog ‘Atiendo Necesidades’ de Olga Sierra Cuadrillero contáis con distintos materiales que os ayudarán a trabajar las normas que hay que seguir en clase, vocabulario relacionado con el colegio y acciones, los colores, cómo describir objetos, las descripciones

Colección Pictogramas

María Luisa Carrillo es la autora de esta colección formada por 20 títulos que han sido creados para que niños con autismo, u otras necesidades educativas especiales, aprendan a leer más fácilmente a través de pictogramas. Los temas son cotidianos y tratan situaciones cercanas a su vida: el cole, el médico, la granja-escuela, el cine, el restaurante, el hermanito, los zapatos, después del cole… Algunos también tratan las emociones. Recomendados para familias, logopedas, orientadores, profesores o psicólogos, los cuentos han sido testados con numerosos niños por el Equipo Deletrea. 
Su autora es Fina Cano Cuenca, docente de Matemáticas y responsable del blog Materialespara un niño autista, disponible en OrientaciónAndújar.  Los cuadernos se han dividido de la siguiente forma: sumar dos números de una cifra, sumar un número de dos cifras con uno de una, sumar tres números de una cifra y problemas de sumas.
Así se llama este cortometraje animado de Fundación Orange que ha sido realizado por el dibujante Miguel Gallardo, que tiene una hija con autismo. Esta pieza audiovisual no sólo quiere que hacer extensible a la sociedad el conocimiento del autismo, sino también reflejar cómo se comunican los niños con TEA y cómo perciben el mundo que tienen a su alrededor.
Este recurso ha sido desarrollado para aquellas personas que muestran dificultades a la hora de comunicarse, entre ellas las diagnosticadas con TEA. Soyvisual es un sistema de comunicación aumentativa basado en láminas, fotografías y otros materiales de interés que pueden localizarse a través de un buscador dividido en contenido (lectoescritura, habilidades básicas, fonología-fonética…) y actividades (fichas, cuentos, rutinas, audiovisual… ) que quieren realizarse. Existe para aplicación gratuita para dispositivos móviles.
En este blog se han incluido distintos materiales de interés y ayuda para  niños con TEA que pueden utilizarse tanto en el aula como en casa: cuentos, pictogramas, vídeos, fichas, constructores de frases
Se trata de una app para dispositivos iOS que ha sido diseñada para trabajar con niños autistas mediante el diseño y la ejecución de ejercicios con imágenes. Utiliza el formato de tarjetas con ilustraciones para realizar actividades de emparejamiento, identificación, lenguaje… Disponible en varios idiomas, la versión gratuita dispone de una biblioteca con 32 imágenes y seis lecciones con 10 ejercicios en cada una. A esto se le pueden sumar los packs con más tarjetas y tareas que se ofertan en el App Store.
Este proyecto se dirige a las personas con autismo, a sus familiares y profesionales que se relacionan en este entorno. Ofrece aplicaciones destinadas a ordenadores Mac y Windows, así como para dispositivos móviles Android, Windows Phone e iOS. Las apps de su listado siguen unos criterios de selección para ofertar las más recomendables y avaladas por expertos. Con el objetivo de facilitar su uso, cuenta con un buscador que filtra por categoría, plataforma, dispositivo y palabra clave.
Esta aplicación gratuita desarrollada por la Universidad de Granada y la Fundación Orange potencia el desarrollo de los procesos cognitivo-visual y perceptivo-visual. Para ello, Sígueme incorpora seis apartados que van desde la estimulación a la adquisición de palabras a partir de diferentes materiales como fotografías, vídeos, pictogramas, dibujos… Asimismo, propone distintos juegos que hacen hincapié en el reconocimiento de conceptos y su ordenación en función de criterios como el color o la similitud. Se encuentra disponible en la página Proyecto Sígueme para ordenadores Windows y Linux, así como tabletas iOS y Android.
Enfocada a trabajar las emociones básicas de los estudiantes tanto en el aula como en el hogar, Proyect@ Emociones Software reúne diferentes actividades distribuidas en los siguientes niveles: pictogramas, pictogramas de color, imágenes reales, ejercicios entre la situación y la emoción, y ejercicios sobre la relación establecida entre las creencias y las emociones. De esta manera, y a través de cada uno de ellos, el alumnado descubre diferentes estados de ánimo como la alegría, la ira o la sorpresa. Para dispositivos Android, es gratuita y puede descargarse desde Google Play.
Disponible para los niños a partir de tres años, la mecánica de esta aplicación para iPad es muy sencilla a la vez que divertida: hay que preparar una merienda, elegir los alimentos que degustarán los invitados, servirlos en la mesa… ¿Y qué beneficios aporta a los estudiantes con TEA? Se aborda rol social de la figura del anfitrión y en la socialización al invitar a otros estudiantes a interactuar con ellos.

ACTIVIDADES

NOVEDADES.

ACTIVIDADES PARA LA PIZARRA DIGITAL.
- ¡NUEVO MANUAL DE DISLEXIA! (en Manuales de atención al alumnado con Necesidades Específicas de APoyo Educativo)
- EL TIEMPO, ACTIVIDADES Y FICHAS, TIPOS DE LETRAS INFANTILES Y DESARROLLO EN LA ETAPA INFANTIL (en el Rincón para Infantil)
- NUEVOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN para niños y niñas con HIPERACTIVIDAD O DISLEXIA. (En Instrumentos de evaluación y NCC)
- MÁS INFORMACIÓN sobre DISLEXIA, HIPERACTIVIDAD Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL. (En el escondite de PT)
NOTICIAS Y NOVEDADES.
- DESCRIPCIÓN DEL NUESTRO COLE Y EL AULA DE PT. (En mi cole, Gerena y la atención a la diversidad)
NUEVO MATERIAL Y ACTIVIDADES PARA EL 8 DE MARZO: U.D. de mujers con premio nobel, contrato de maestras del año 1923, video sobre las desigualdades del mundo, etc. (En Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres)

PLANTILLA PLAN DE APOYO

RECURSOS GENERALES DE AYUDA A LAS MAESTRAS Y MAESTROS:

- PLANTILLA PARA HACER FÁCILMENTE EL PLAN DE APOYO Y REALIZAR UN SEGUIMIENTO.
CUADRO DE PLANIFICACIÓN DE TRABAJO PARA ALUMNADO DE NIVEL DE INFANTIL.
- PROTOCOLO PARA LA DETECCIÓN Y ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON NEAE.
- PLANTILLA PARA LA REALIZACIÓN DE ADAPTACIÓN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA.
- PLANTILLA PARA LA REALIZACIÓN DE ACI SIGNIFICATIVA.
- MODELO DE EVALUACIÓN INICIAL PARA LA REALIZACIÓN DE LA ACI.
- El término de DIVERSIDAD FUNCIONAL. ¿qué es, cuándo surge? ¿porqué este término?

RECURSOS GENERALES PARA TU PLAN DE APOYO

BLOGS O WEB DE RECURSOS GENERALES PARA ESTE ALUMNADO:

- MATERIAL DE ORIENTACIÓN, Y USO DE MAESTROS DE PT: Lectoescritura, vocabulario, fichas de atención, cuentos en pictogramas, etc.
- BLOG de recursos educativos para maestras de pedagogía terapéutica.

- Centro de recursos de Educación Especial de Navarra. CREENA.
- Material para el alumnado en SAMOGA.
- Recursos para especial, primaria, infantil y logopedia. La mirada especial.
- Página útil para todas las discapacidades y otras limitaciones, con recursos útiles. AULA PROPUESTA EDUCATIVA.
- Blog de Antonio Guerra, del Equipo Especializado de Motórica.
PROYECTO AMBEZAR. Recurso para la atención a la diversidad.
- BLOG DE RECURSOS PARA PT Y LOGOPEDAS, EL FARO DE ALEJANDRÍA.

viernes, 9 de noviembre de 2018

ANTEPROYECTO LEY

El Gobierno planea revertir los principales recortes educativos del PP

Un anteproyecto de ley derogará el aumento del ratio de alumnos y de horas lectivas de los profesores, y acelerará las sustituciones de los docentes

Reducir las horas lectivas de los profesores o el número de alumnos por clase y acelerar las sustituciones por baja. El Gobierno quiere desactivar con estas medidas algunos de los ajustes más polémicos aprobados por el Gobierno del PP en plena crisis. Para eso, prepara un proyecto de ley que permitirá revertir los recortes educativos a partir del curso 2019-2020 si obtiene respaldo suficiente. El gasto educativo ha caído más de 7.000 millones —un 13% menos desde 2009, agudizado por los recortes— y se han perdido unos 30.000 profesores, según los sindicatos, que critican que las mejoras no se apliquen ya.
Celaá, en la conferencia sectorial de Educación
Celaá, en la conferencia sectorial de Educación EFE
El Ejecutivo de Pedro Sánchez anunció este lunes un anteproyecto de ley que dará marcha atrás a tres puntos claves del Real Decreto Ley 14/2012, aprobado por el polémico exministro de Educación José Ignacio Wert en 2012 y mantenido en el tiempo por su sustituto, Íñigo Méndez de Vigo. El primero de esos puntos permite un aumento de hasta en un 20% del número de estudiantes por aula —de 27 a 30 en primaria, de 30 a 36 en secundaria obligatoria—. El segundo aumenta la parte lectiva de la jornada de trabajo de profesores de centros públicos y concertados (privados sostenidos con fondos públicos) hasta al menos 25 horas en primaria, cuando antes este era el máximo, y 20 en secundaria, donde la horquilla iba de 18 a 21 horas. El último punto establece que los profesores titulares de baja sean sustituidos a partir del décimo día de ausencia.
Estas medidas, aplicadas con distinta intensidad en las diferentes comunidades autónomas, provocaron la convocatoria de dos huelgas generales, en 2013 y en 2017. Su rechazo ha estado presente además en todas las movilizaciones de la marea verde —la movilización de la comunidad educativa contra los ajustes del PP y su Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce)— de los últimos años.
La norma, anunciada el lunes por la ministra Isabel Celaá en la conferencia sectorial de Educación, tiene que seguir ahora los cauces habituales de una ley ordinaria. Fuentes del Gobierno señalan que los recortes se aprobaron a través de real decreto ley porque se podía justificar la urgencia debido a la mala situación económica de entonces. Y añaden que, esa falta de urgencia y la mejora económica, provocan que ahora se tenga que tramitar como ley ordinaria. Aunque se aprobara mañana mismo, sería complicado modificar las programaciones escolares (los horarios, las aulas y el reparto de profesores) que quedan cerrados en julio para que los cambios se aplicaran el curso que viene. Una de las tres medidas, cubrir las bajas antes de 10 días, sí se podrá aplicar desde el día siguiente a su publicación en el Boletín Oficial del Estado (BOE).
El Gobierno cree que su propuesta podría llegar al Consejo de Ministros en septiembre o, “a más tardar”, en octubre. En el Ejecutivo de Pedro Sánchez, que solo cuenta con 84 diputados de los 350 de la cámara, esperan cosechar el respaldo suficiente. Al tratarse de una ley ordinaria, requiere más votos a favor que en contra, no mayoría absoluta.
Las cinco comunidades autónomas del PP —Madrid, Castilla y León, Galicia, Murcia y La Rioja— se levantaron el lunes de la mesa de negociación. Lo justificaron por la falta de organización y de fondos aunque aseguran que apoyan que se reviertan los recortes. Los sindicatos prometen estar vigilantes. “No creo que esta medida tenga dificultades para salir, porque se han comprometido muchos partidos”, señala Maribel Loranca, responsable de enseñanza de UGT. “Los que no voten a favor tendrán que dar explicaciones a toda la comunidad educativa”, añade.
Para CC OO, la medida del Gobierno va en la buena dirección pero llega tarde. “Los recortes han masificado las aulas, han retrasado de forma muy inconveniente la cobertura de sustituciones de profesores y han dificultado el funcionamiento de los centros”, explica el secretario de Enseñanza de Comisiones, Paco García. “Habría que hacer un esfuerzo para que estas medidas puedan empezar a notarse el curso que viene”, añade. Nicolás Fernández Guisado, presidente del sindicato de enseñanza ANPE, cree también que los recortes deberían haber sido derogados mucho antes. Y pide una implantación de estas políticas en todo el Estado, para evitar desajustes entre comunidades.
Lo cierto es que ese desajuste ya existe. Comunidades como Andalucía, Cantabria, País Vasco, Navarra o Cataluña ya habían empezado a reducir las horas lectivas de sus docentes o a rebajar las ratios de alumnos (lo que se aprobó con Wert era una horquilla de máximos y mínimos). El anteproyecto de ley da seguridad jurídica a las autonomías que quieran revertir los recortes, pero no supone un apoyo económico por parte del Gobierno. “Si el Gobierno central tuvo facultad para imponer recortes debe tenerla ahora para garantizar que esta iniciativa se pueda a llevar a cabo económicamente”, critica el responsable de ANPE.

La polémica Lomce

A los recortes de 2012 les siguió, un año después, la Lomce, que el PP sacó adelante cuando contaba con mayoría absoluta pero sin el apoyo de ningún partido en todo el arco parlamentario. Solo Unión por el Pueblo Navarro (UPN) se abstuvo. Entre las medidas más polémicas estaban las reválidas, exámenes externos al final de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato que había que aprobar obligatoriamente para pasar de ciclo. El propio Mariano Rajoy dejó en suspenso estos exámenes, una propuesta contestada desde la comunidad educativa, mientras estaba aún en el Gobierno.
Celaá anunció, en cuanto llegó al Ministerio de Educación, que el Gobierno estaba decidido a “descargar la Lomce de los aspectos más denostados por la comunidad educativa” y volver a una educación que “sea un ascensor social”. En su primera entrevista con EL PAÍS adelantó que acabaría con las reválidas, suprimiría los itinerarios que separan a los alumnos desde los 13 años y que la asignatura de Religión dejaría de contar para la nota media y que habría una nueva asignatura, obligatoria, para enseñar valores civiles y éticos. Celaá anunció también su intención de eliminar el principio de “demanda social”, por el que la Administración debe garantizar a los padres plazas en centros concertados. Sus palabras indignaron a las escuelas católicas.

sábado, 3 de noviembre de 2018

REFLEXION SOBRE LAS ESCUELAS



Son centenares los artículos relacionados con las nuevas metodologías innovadoras: Aprendizaje cooperativo, comunidades de aprendizaje, aprendizaje dialógico, basado en problemas, gameficación, etc.


Se abre una nueva etapa en el mundo de la educación presidida por EL DEBATE.
Claramente, nos encontramos con dos posturas:
Postura tradicional y la Innovadora.
De esta última son muchos los que hablan de sus beneficios sobretodo en esta sociedad tan heterogénea y donde los alumnos cada vez presentan mayores dificultades de aprendizaje.
TODOS y digo TODOS los buenos profesionales, estemos a un bando o a otro buscamos el bien de nuestros niños (y ya no digo alumnos).

Queremos innovar? Muy bien! Innovemos pero antes de lanzarnos tenemos que cuidar una serie de premisas: formación del profesorado, motivaciones, resistencias, viabilidad, contexto...

Me saber mu mal que muchos profes "innovadores" digan que los tradicionalistas tiene ideas retrógradas. Tal vez , se necesite más tiempo para cambiar mentalidades, todo lleva un proceso y lo último es forzar contra la voluntariedad ese proceso que al final desencadena en profesores que fueron muy buenos acaben quemados.
Todo lleva su tiempo y al final saldrá o no saldrá pero no se puede olvidar a aquellos maestroscon una profesionalidad de 25 años. No olvidemos que la experiencia es un grado.
                                                    TODO EN SU JUSTA MEDIDA

Por último, comentar que para INNOVAR es necesario también un consenso d ela comunidad educativa. Siempre hay un grupo impulsor, otro que anda mareado y otro opuesto.
Esto es como unas elecciones a la presidencia. Gana quien más electos hace....POR FAVOR y después nos quejamos que la educación está inmersa de  Política ....
Señores/as si ya desde nuestro sector se está haciendo política con intereses...Al final nos convetiremos en POLÍTICOS EDUCATIVOS...un nuevo concepto que llamas a la puerta y todo esto desde el DEBATE...
Quiero innovar pues voy a ganar votos en mi claustro para impulsar.

Al final nos tienen mareados:
Ley EGB: parecía que con esta ley todo iba bien. Salieron los Críticos: no hay atención a la diversidad, ni orientación, ni atención alas familias....Salieron los POLÍTICOS EDUCATIVOS.
LOGSE: La ley Perfecta!! o eso creíamos: nuevos itinerarios, atención a la diversidad, el famoso constructivismo....Salieron LOS POLÍTICOS EDUCATIVOS... diciendo...falla la atención a la diversidad, las medidas son insuficientes.... ale! vamos a cambiar
LOCE: duró lo que duraron unas elecciones....POLÍTICOS EDUCATIVOS y mientras tanto los opositores a maestros más mareados...¿Qué temario estudio? ¿Qué ley me estudio?  Unos fregándose las manos (ACADEMIAS DE OPOSICIONES, Comerciantes....)....Cambiemos.... POLÍTICOS EDUCATIVOS....vamos a derogarla y haremos una mejor ley...
la LOE: aún vigente en Infantil y conviviendo con una nueva LEy, La LOMCE:  se producen cambios y surge el concepto de INNOVACIÓN....METODOLOGIAS INNOVADORAS.... ahora con los recursos tecnológicos, escuelas abiertas a la comunidad, aprendizaje cooperativo, dialógico....
y volvemos  a los POLÍTICOS EDUCATIVOS....¿Estás conmigo o contra mi?

Qué pasaría si Vigotsky levantase la cabeza? ....Lo lanzo a reflexión personal....
Al final la sociedad nos e detiene y vamos pasando el tiempo...Unos comiendo de otros....y al final ¿QUÉ PASA CON EL NIÑO? ....como diría un sabio lector...la respuesta la tiene  EL POLÍTICO EDUCATIVO que es quien maneja en las sombras .....y nos dirá que hay que hacer y guiar , es decir, marear para crear DEBATE....Se trata de esto, DEBATIR PARA CREAR y ...MAREAR.

Sigamos pues DEBATIENDO!

Autor: Un pobre pringao con vocación de maestro!


PORQUE INNOVAR?

 Innovar en serio: escuelas que tiran paredes y motivan a sus alumnos

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