Estimados opositores-as os dejo información acerca de las situaciones de aprendizaje de las programaciones didácticas:
Título: ¡Viaje Espacial al Sistema Solar!
Subtítulo: Descubre los secretos de los planetas mientras juegas, experimentas y creas.
Texto:
¿Quieres conocer qué planeta es gigante, cuál tiene anillos y cuál brilla más en el cielo? Ven con nosotros y ¡viaja por el universo sin salir del aula!
Imagen sugerida: cohete, planetas sonrientes, estrellas y niños explorando.
Situación de Aprendizaje: “Exploradores del Sistema Solar”
Nivel: 2º de Primaria
Duración: 1 semana (5 sesiones de 45 minutos)
Área curricular principal: Conocimiento del Medio
Otras áreas integradas: Educación Artística, Lengua, Matemáticas
1. Justificación
El alumnado se mostrará motivado al aprender sobre el Sistema Solar mediante actividades prácticas, manipulativas y creativas. Se favorece el desarrollo de la curiosidad científica, la expresión oral y escrita, la coordinación motriz fina y la colaboración en equipo.
2. Competencias clave
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Competencia en ciencia y tecnología: Comprender características de los planetas y el sistema solar.
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Competencia lingüística: Expresar y describir ideas en palabras y dibujos.
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Competencia digital: Usar recursos multimedia para investigar planetas.
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Competencia social y cívica: Trabajar en equipo y respetar turnos.
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Competencia artística: Crear representaciones plásticas del sistema solar.
3. Objetivos de aprendizaje
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Identificar los planetas del sistema solar y sus características principales.
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Representar de forma visual los planetas y su posición respecto al Sol.
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Comparar tamaños y distancias de manera simbólica.
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Explicar curiosidades de cada planeta oralmente y por escrito.
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Trabajar en equipo y desarrollar creatividad mediante juegos y manualidades.
4. Contenidos
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Conceptuales:
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Sol, planetas, órbitas, características físicas (tamaño, color, temperatura).
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Planetas interiores y exteriores.
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Procedimentales:
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Buscar información en libros, videos o internet.
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Crear un mural o maquetas del sistema solar.
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Realizar actividades prácticas (simulaciones de órbitas, juegos de asociación).
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Actitudinales:
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Curiosidad por el espacio.
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Cooperación y respeto por las ideas de los demás.
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5. Actividades diversificadas y prácticas
Sesión 1: Exploramos el espacio
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Actividad 1: Visionado de un video animado sobre los planetas.
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Actividad 2: Preguntas guía: “¿Qué planeta te gustaría visitar y por qué?” (oral).
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Actividad 3: Dibujo libre del planeta favorito.
Sesión 2: Clasificamos y descubrimos
Actividad 1: Juego de tarjetas: cada niño recibe una tarjeta con un planeta y sus datos. Deben organizarse en órbita alrededor del “Sol” (un círculo dibujado en el suelo).
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Actividad 2: Comparación de tamaños con pelotas de distintos tamaños (simulando planetas).
Sesión 3: Manualidades espaciales
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Actividad 1: Crear planetas con plastilina, papel maché o esferas de poliestireno.
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Actividad 2: Pintar los planetas con sus colores reales y pegarlos en un mural del Sistema Solar.
Sesión 4: Investigadores del Sistema Solar
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Actividad 1: Pequeños grupos investigan curiosidades de cada planeta (ejemplo: Saturno tiene anillos, Venus es muy caliente).
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Actividad 2: Presentación oral en clase con apoyo de dibujos o maquetas.
Sesión 5: Juegos y evaluación
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Actividad 1: Juego de “¿Quién soy?”: un niño describe su planeta y los demás adivinan.
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Actividad 2: Juego de memoria con imágenes de planetas y sus características.
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Actividad 3: Reflexión final: ¿Qué aprendimos esta semana sobre el espacio?
6. Recursos
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Videos educativos sobre planetas
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Libros infantiles de astronomía
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Pelotas, plastilina, esferas de poliestireno, pintura
7. Evaluación
Observación directa: participación en actividades, cooperación y expresión oral.
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Producción plástica: mural o maquetas de planetas.
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Registro de aprendizajes: dibujos y anotaciones en cuaderno.
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Rúbrica de comprensión: identificación de planetas, características y curiosidades.
Rúbrica de Evaluación: Exploradores del Sistema Solar
Criterios de Evaluación Excelente (4) Bueno (3) Adecuado (2) Necesita mejorar (1) Comprensión de los planetas Identifica todos los planetas correctamente y explica sus características principales de forma clara y precisa. Identifica la mayoría de los planetas correctamente y explica algunas de sus características. Reconoce algunos planetas pero tiene dificultades al explicar sus características. Tiene dificultades para identificar los planetas y explicar sus características. Creatividad y calidad de la producción plástica La maqueta o mural es muy detallada, colorida, y refleja correctamente las características de cada planeta. La maqueta o mural está bien hecho, aunque falta algo de detalle en algunos planetas. La maqueta o mural es simple, con poca representación de los planetas. La maqueta o mural está incompleta o no refleja bien los planetas. Presentación oral y capacidad de descripción Explica de manera clara y fluida sobre los planetas con mucha seguridad, usando vocabulario adecuado. Explica de forma clara, pero con algunas pausas o dudas, y usa vocabulario adecuado. La explicación es poco clara y con dificultades para expresar ideas completas. La explicación es confusa, con poca información sobre los planetas. Trabajo en equipo y colaboración Colabora activamente en todas las actividades, respetando las ideas de los demás y liderando cuando es necesario. Colabora bien en la mayoría de las actividades, respetando las ideas de los compañeros. Colabora, pero con dificultad para trabajar en equipo o respetar a los demás. No colabora con el grupo, mostrando poco interés o dificultad para trabajar en equipo. Investigación y curiosidad Muestra gran interés en aprender más sobre los planetas, investigando de manera efectiva y compartiendo curiosidades interesantes. Muestra interés en aprender sobre los planetas, pero la investigación es algo superficial. Tiene poco interés en investigar y presenta información mínima o básica. No demuestra interés en investigar sobre los planetas o la información es muy escasa. Uso de recursos digitales (si aplica) Utiliza recursos digitales de manera efectiva, buscando información relevante y enriquecedora sobre los planetas. Utiliza algunos recursos digitales, aunque de manera algo limitada o poco organizada. Usa recursos digitales de forma superficial o con poca guía. No utiliza recursos digitales o los usa de manera inapropiada. Descripción de los Niveles:
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Excelente (4): El estudiante ha alcanzado un nivel sobresaliente en todas las áreas de la actividad, mostrando gran conocimiento, creatividad y un excelente trabajo en equipo.
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Bueno (3): El estudiante ha alcanzado un nivel adecuado y completo en la mayoría de los aspectos, con alguna pequeña área de mejora.
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Adecuado (2): El estudiante ha realizado el trabajo, pero necesita mejorar en varias áreas importantes, como la organización, la comprensión o la expresión.
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Necesita Mejorar (1): El estudiante presenta dificultades significativas para comprender los conceptos, trabajar en equipo o realizar las actividades de manera apropiada.
Instrucciones para el uso de la rúbrica:
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Evaluación continua: Durante el desarrollo de la situación de aprendizaje, observa a los estudiantes mientras trabajan en las actividades.
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Observaciones específicas: Haz anotaciones sobre las fortalezas y áreas de mejora de cada estudiante según los criterios de la rúbrica.
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Evaluación final: Al final de la situación de aprendizaje (por ejemplo, después de la presentación y entrega de trabajos), asigna un puntaje para cada criterio en la rúbrica, y escribe comentarios sobre el desempeño de cada estudiante.
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Retroalimentación: Después de la evaluación, ofrece comentarios constructivos a los estudiantes sobre lo que hicieron bien y qué pueden mejorar.
Esta rúbrica te permitirá evaluar de manera integral el proceso de aprendizaje de los estudiantes, centrándote no solo en el contenido académico, sino también en habilidades importantes como la creatividad, la colaboración y la expresión.
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